2022-03-10 11:45:06
ПРИВНЕСЁТ ЛИ ЗАКОНОПРОЕКТ УЛУЧШЕНИЕ НАШЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ?
Читаю о нововведениях законопроекта, который вчера прошел в стенах мажилиса второе чтение и о котором радостно сообщил министр образования Askhat Aimagambetov на своей странице.
1. Говорят же новое – это хорошо ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ. Предоставление грантов победителям и призерам олимпиад, а также международных конкурсов, не является чем-то новым.
Если кто помнит, до 2016 года эта категория выпускников была освобождена от ЕНТ и получала сертификат с максимальными баллами, что фактически было предоставлением гранта.
На это были веские причины – подготовка к олимпиадам и конкурсам долгий путь через этапы (район, город, область, страна) и усиленные тренировки, как в спорте.
Понятно, что при такой подготовке не остается времени для полноценной учебы по другим предметам. Все школы относились к этому с пониманием – на кону честь школы.
Отмена этой льготы свела на нет всю МОТИВАЦИЮ ШКОЛЬНИКОВ. Новым является денежная выплата. Насколько это правильно смогу сказать только тогда, когда ознакомлюсь с порядком и размером выплаты.
2. ОНЛАЙН ОБУЧЕНИЕ В ВУЗАХ давно назревший вопрос. Но тогда возникает сомнение – насколько ЛИГИТИМНЫМИ будут дипломы студентов, которые обучались последние два года в онлайн формате из-за карантина?!
Получается до настоящего времени это не было регламентировано? За рубежом такое отдано на откуп вузам, потому что существует РЕАЛЬНАЯ АВТОНОМИЯ университетов.
3. БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК ПО ИСТОРИИ нужен ли? Когда вами утвержденная программа позволяет по-разному интерпретировать те или иные исторические события, может проблема не в унификации учебника?!
Базовый учебник имеет право на жизнь только в советской школе, когда от начала подготовки рукописи до массового тиража проходит 5–10 лет, а не как у нас за 1 год.
Кроме того, есть разные школы (лицеи, гимназии, специализированные). Как обучать по одному учебнику, скажем, математики в филологической гимназии, где 2–3 урока математики в неделю, и в физматшколе, где этих уроков в неделю 6 и более.
Давно нужно отменять базовые учебники в начальной школе. Только конкуренция заставит издательства выпускать качественную учебную литературу по доступной цене.
4. Перечисление СТИПЕНДИИ напрямую студентам также спорно. Насколько оперативно будет передаваться вузами информация об отчислениях и переводах студентов? Кто будет оператором по стипендиям?
Вряд ли в министерстве образования есть такое подразделение, которое будет обеспечивать перечисление стипендий десяткам тысяч студентов.
Сейчас моя племянница получает стипендию в университете, когда задерживают поступление, она идёт к куратору, далее в администрацию вуза. А сейчас куда она пойдёт узнавать о своей стипендии? В МОН? Для сотни тысяч студентов откроют «горячую линию» или в ЦОН?
5. Про 5-летний СРОК действия ЛИЦЕНЗИИ хочется спросить – зачем? Есть инструменты аккредитации, аттестации, проверки (которая, кажется, производится не реже 1 раза в пять лет).
Но теперь вузы должны будут каждые 5 лет выстраиваться в очередь к министерству за лицензией?
С одной стороны говорим об автономии университетов, с другой стороны «в стойло» для контроля.
Я сейчас преподаю в вузе, то одна комиссия, то другая. На днях говорят будет комиссия из МОН. Она будут отвлекать меня, учебную и административную часть от учебного процесса. Кому я и как должна угодить? Я работаю согласно учебному плану, утверждённому комиссией универсиета, согласно нашей учебной программе. Теперь придут мальчики и девочки, а может и татешки из МОН и в середине учебного года будут контролировать нас правильно ли мы учим?
6. По поводу ответственности ЗАКРЫВАЕМЫХ ВУЗОВ даже ничего писать не хочу. Неужели не хватило раньше мозгов давно возложить на ректоров закрываемых вузов обязанности прописанные в законопроекте?
Уверена за годы независимости закрыты десятки, если не сотня частных вузов.
7.
1.0K views08:45
D
